Journal of International Reproductive Health/Family Planning ›› 2026, Vol. 45 ›› Issue (5): 373-379.doi: 10.12280/gjszjk.20260321
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MIAO Li-dan(
), REN Fei, LIU Qing, LIU Shuo, LI Xiao-xiao
Received:2026-06-16
Published:2026-09-15
Online:2026-09-20
Contact:
MIAO Li-dan, E-mail: MIAO Li-dan, REN Fei, LIU Qing, LIU Shuo, LI Xiao-xiao. Status Survey of Sexual and Reproductive Health among Students of A Vocational College in Yantai under the Knowledge-Attitude-Practice Model and Suggested Countermeasures[J]. Journal of International Reproductive Health/Family Planning, 2026, 45(5): 373-379.
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| 维度 | 题目（题型） | 选项 | 总计 |
|---|---|---|---|
| 知识维度 | 对遗精的认知（单选题） | 生理性遗精需要治疗 | 16（1.8） |
| 生理性遗精是青春期的正常现象，是男性生殖系统发育成熟的重要标志之一 | 819（93.4） | ||
| 不确定 | 42（4.8） | ||
| 对月经的认知（单选题） | 月经是女性生殖系统发育成熟、具备潜在生育能力的重要标志之一 | 961（96.3） | |
| 痛经完全不需要理会 | 9（0.9） | ||
| 不确定 | 28（2.8） | ||
| 信念/态度维度 | 是否认同青少年的生殖健康教育和责任教育具有重要意义（单选题） | 认同 不认同 不确定 | 1 779（94.9） 27（1.4） 69（3.7） |
| 是否认同男女双方都有责任主动了解和采取避孕措施（单选题） | 双方都有责任且责任平等 | 1 741（92.9） | |
| 主要是男方责任 | 42（2.2） | ||
| 主要是女方责任 | 5（0.3） | ||
| 没想过这个问题 | 87（4.6） | ||
| 行为维度 | 遇到生殖健康问题而感到困惑时的做法（不定项选择题） | 利用各类渠道（网络资源、专业书籍等），主动寻找答案 | 1 566（83.5） |
| 询问父母、老师、医生（或校医） | 1 159（61.8） | ||
| 与同学或朋友讨论 | 632（33.7） | ||
| 不好意思问，问题一直得不到解决 | 13（0.7） | ||
| 没有感到困惑的问题 | 177（9.4） |
| 维度 | 题目（题型） | 选项 | 总计 |
|---|---|---|---|
| 知识维度 | 对遗精的认知（单选题） | 生理性遗精需要治疗 | 16（1.8） |
| 生理性遗精是青春期的正常现象，是男性生殖系统发育成熟的重要标志之一 | 819（93.4） | ||
| 不确定 | 42（4.8） | ||
| 对月经的认知（单选题） | 月经是女性生殖系统发育成熟、具备潜在生育能力的重要标志之一 | 961（96.3） | |
| 痛经完全不需要理会 | 9（0.9） | ||
| 不确定 | 28（2.8） | ||
| 信念/态度维度 | 是否认同青少年的生殖健康教育和责任教育具有重要意义（单选题） | 认同 不认同 不确定 | 1 779（94.9） 27（1.4） 69（3.7） |
| 是否认同男女双方都有责任主动了解和采取避孕措施（单选题） | 双方都有责任且责任平等 | 1 741（92.9） | |
| 主要是男方责任 | 42（2.2） | ||
| 主要是女方责任 | 5（0.3） | ||
| 没想过这个问题 | 87（4.6） | ||
| 行为维度 | 遇到生殖健康问题而感到困惑时的做法（不定项选择题） | 利用各类渠道（网络资源、专业书籍等），主动寻找答案 | 1 566（83.5） |
| 询问父母、老师、医生（或校医） | 1 159（61.8） | ||
| 与同学或朋友讨论 | 632（33.7） | ||
| 不好意思问，问题一直得不到解决 | 13（0.7） | ||
| 没有感到困惑的问题 | 177（9.4） |
| 维度 | 题目（题型） | 选项 | 总计 |
|---|---|---|---|
| 知识维度 | 人工流产可能引发的短期并发症（不定项选择题） | 术中大出血 | 1 714（91.4） |
| 子宫穿孔 | 1 610（85.9） | ||
| 不全流产 | 1 555（82.9） | ||
| 感染引发子宫内膜炎 | 1 708（91.1） | ||
| 人工流产可能引发的远期并发症（不定项选择题） | 习惯性流产或继发性不孕 | 1 734（92.5） | |
| 宫腔粘连 | 1 588（84.7） | ||
| 月经紊乱 | 1 694（90.3） | ||
| 慢性盆腔炎 | 1 537（82.0） | ||
| 心理创伤 | 1 636（87.3） | ||
| 正确使用避孕套的作用（不定项选择题） | 避免非意愿妊娠 | 1 659（88.5） | |
| 预防HIV感染 | 1 745（93.1） | ||
| 预防梅毒、淋病等性传播疾病 | 1 641（87.5） | ||
| 预防人乳头瘤病毒（HPV）感染 | 1 525（81.3） | ||
| 关于紧急避孕药说法正确的是（单选题） | 可以作为常规避孕方法，可以频繁使用 | 72（3.8） | |
| 没有副作用 | 6（0.3） | ||
| 避孕效果100% | 11（0.6） | ||
| 不可作为常规避孕方法，不可频繁使用 | 1 598（85.2） | ||
| 不确定 | 188（10.0） | ||
| 免费避孕药具的领取方式（不定项选择题） | 人工网点领取 | 1 370（73.1） | |
| 自助发放机领取 | 1 297（69.2） | ||
| 线上申领（关注“山东免费药具公共服务”微信公众号后，下单领取） | 1 651（88.1） | ||
| 公益性活动（如“世界避孕日”“世界艾滋病日”等宣传活动）现场领取 | 1 592（84.9） | ||
| 信念/态度维度 | 是否认同采取安全、适宜的避孕措施是保护生育能力的重要举措（单选题） | 认同 不认同 不确定 | 1 766（94.2） 19（1.0） 90（4.8） |
| 对青少年性行为的态度（单选题） | 完全认同 | 103（5.5） | |
| 比较认同 | 91（4.9） | ||
| 表示中立 | 669（35.7） | ||
| 比较不认同 | 205（10.9） | ||
| 完全不认同 | 646（34.5） | ||
| 没想过这个问题 | 161（8.6） | ||
| 行为维度 | 预防青少年非意愿妊娠最关键的措施（单选题） | 学校教育 | 347（18.5） |
| 家长沟通 | 147（7.8） | ||
| 青少年做好自我保护 | 1 302（69.4） | ||
| 社会指导 | 79（4.2） |
| 维度 | 题目（题型） | 选项 | 总计 |
|---|---|---|---|
| 知识维度 | 人工流产可能引发的短期并发症（不定项选择题） | 术中大出血 | 1 714（91.4） |
| 子宫穿孔 | 1 610（85.9） | ||
| 不全流产 | 1 555（82.9） | ||
| 感染引发子宫内膜炎 | 1 708（91.1） | ||
| 人工流产可能引发的远期并发症（不定项选择题） | 习惯性流产或继发性不孕 | 1 734（92.5） | |
| 宫腔粘连 | 1 588（84.7） | ||
| 月经紊乱 | 1 694（90.3） | ||
| 慢性盆腔炎 | 1 537（82.0） | ||
| 心理创伤 | 1 636（87.3） | ||
| 正确使用避孕套的作用（不定项选择题） | 避免非意愿妊娠 | 1 659（88.5） | |
| 预防HIV感染 | 1 745（93.1） | ||
| 预防梅毒、淋病等性传播疾病 | 1 641（87.5） | ||
| 预防人乳头瘤病毒（HPV）感染 | 1 525（81.3） | ||
| 关于紧急避孕药说法正确的是（单选题） | 可以作为常规避孕方法，可以频繁使用 | 72（3.8） | |
| 没有副作用 | 6（0.3） | ||
| 避孕效果100% | 11（0.6） | ||
| 不可作为常规避孕方法，不可频繁使用 | 1 598（85.2） | ||
| 不确定 | 188（10.0） | ||
| 免费避孕药具的领取方式（不定项选择题） | 人工网点领取 | 1 370（73.1） | |
| 自助发放机领取 | 1 297（69.2） | ||
| 线上申领（关注“山东免费药具公共服务”微信公众号后，下单领取） | 1 651（88.1） | ||
| 公益性活动（如“世界避孕日”“世界艾滋病日”等宣传活动）现场领取 | 1 592（84.9） | ||
| 信念/态度维度 | 是否认同采取安全、适宜的避孕措施是保护生育能力的重要举措（单选题） | 认同 不认同 不确定 | 1 766（94.2） 19（1.0） 90（4.8） |
| 对青少年性行为的态度（单选题） | 完全认同 | 103（5.5） | |
| 比较认同 | 91（4.9） | ||
| 表示中立 | 669（35.7） | ||
| 比较不认同 | 205（10.9） | ||
| 完全不认同 | 646（34.5） | ||
| 没想过这个问题 | 161（8.6） | ||
| 行为维度 | 预防青少年非意愿妊娠最关键的措施（单选题） | 学校教育 | 347（18.5） |
| 家长沟通 | 147（7.8） | ||
| 青少年做好自我保护 | 1 302（69.4） | ||
| 社会指导 | 79（4.2） |
| 性别 | n | 完全认同 | 比较认同 | 表示中立 | 比较不认同 | ||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 男 | 877 | 78（8.9） | 65（7.4） | 401（45.7） | 62（7.1） | ||||
| 女 | 998 | 25（2.5） | 26（2.6） | 268（26.9） | 143（14.3） | ||||
| 性别 | n | 完全不认同 | 没想过这个问题 | χ2 | P | ||||
| 男 | 877 | 183（20.9） | 88（10.0） | 218.292 | <0.001 | ||||
| 女 | 998 | 463（46.4） | 73（7.3） | ||||||
| 性别 | n | 完全认同 | 比较认同 | 表示中立 | 比较不认同 | ||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 男 | 877 | 78（8.9） | 65（7.4） | 401（45.7） | 62（7.1） | ||||
| 女 | 998 | 25（2.5） | 26（2.6） | 268（26.9） | 143（14.3） | ||||
| 性别 | n | 完全不认同 | 没想过这个问题 | χ2 | P | ||||
| 男 | 877 | 183（20.9） | 88（10.0） | 218.292 | <0.001 | ||||
| 女 | 998 | 463（46.4） | 73（7.3） | ||||||
| 维度 | 题目（题型） | 选项 | 总计 |
|---|---|---|---|
| 知识维度 | 已掌握生殖健康知识是否足够应对未来生活（单选题） | 已经足够 | 426（22.7） |
| 基本够用 | 997（53.2） | ||
| 不太够，有很多疑问 | 394（21.0） | ||
| 非常缺乏，几乎不懂 | 58（3.1） | ||
| 希望了解哪些生殖健康知识（不定项选择题） | 月经周期的健康管理/生殖器官的日常护理 | 1 341（71.5） | |
| 常见性传播疾病的传播途径及预防措施 | 1 280（68.3） | ||
| 性传播疾病感染后的症状及应对流程 | 1 150（61.3） | ||
| 不同避孕方法的安全性、有效性、避孕原理以及如何正确使用 | 1 063（56.7） | ||
| 非意愿妊娠后应如何处理 | 864（46.1） | ||
| 青春期性心理变化及问题疏导 | 1 107（59.0） | ||
| 没有想要了解的生殖健康知识 | 231（12.3） | ||
| 信念/态度 维度 | 对学校开展生殖健康教育的态度（单选题） | 非常有必要，是重要的生命教育 | 1 175（62.7） |
| 可以接受，了解一下没有坏处 | 573（30.6） | ||
| 无所谓，感觉跟自己关系不大 | 85（4.5） | ||
| 有点尴尬，不希望公开讨论 | 31（1.7） | ||
| 完全反对 | 11（0.6） | ||
| 行为维度 | 生殖健康教育接受途径（不定项选择题） | 参加权威生殖健康专家讲座 | 1 281（68.3） |
| 浏览官方微信公众号推送的健康科普文章 | 1 350（72.0） | ||
| 观看主流媒体发布的健康科普视频 | 1 379（73.5） | ||
| 阅读规范的健康科普宣传资料 | 1 249（66.6） | ||
| 参加学校互动式主题班会 | 885（47.2） | ||
| 同伴教育（由受过培训的同学来讲解） | 643（34.3） |
| 维度 | 题目（题型） | 选项 | 总计 |
|---|---|---|---|
| 知识维度 | 已掌握生殖健康知识是否足够应对未来生活（单选题） | 已经足够 | 426（22.7） |
| 基本够用 | 997（53.2） | ||
| 不太够，有很多疑问 | 394（21.0） | ||
| 非常缺乏，几乎不懂 | 58（3.1） | ||
| 希望了解哪些生殖健康知识（不定项选择题） | 月经周期的健康管理/生殖器官的日常护理 | 1 341（71.5） | |
| 常见性传播疾病的传播途径及预防措施 | 1 280（68.3） | ||
| 性传播疾病感染后的症状及应对流程 | 1 150（61.3） | ||
| 不同避孕方法的安全性、有效性、避孕原理以及如何正确使用 | 1 063（56.7） | ||
| 非意愿妊娠后应如何处理 | 864（46.1） | ||
| 青春期性心理变化及问题疏导 | 1 107（59.0） | ||
| 没有想要了解的生殖健康知识 | 231（12.3） | ||
| 信念/态度 维度 | 对学校开展生殖健康教育的态度（单选题） | 非常有必要，是重要的生命教育 | 1 175（62.7） |
| 可以接受，了解一下没有坏处 | 573（30.6） | ||
| 无所谓，感觉跟自己关系不大 | 85（4.5） | ||
| 有点尴尬，不希望公开讨论 | 31（1.7） | ||
| 完全反对 | 11（0.6） | ||
| 行为维度 | 生殖健康教育接受途径（不定项选择题） | 参加权威生殖健康专家讲座 | 1 281（68.3） |
| 浏览官方微信公众号推送的健康科普文章 | 1 350（72.0） | ||
| 观看主流媒体发布的健康科普视频 | 1 379（73.5） | ||
| 阅读规范的健康科普宣传资料 | 1 249（66.6） | ||
| 参加学校互动式主题班会 | 885（47.2） | ||
| 同伴教育（由受过培训的同学来讲解） | 643（34.3） |
| 性别 | n | 已经 足够 | 基本 够用 | 不太够， 有很多疑问 | 非常缺乏， 几乎不懂 | χ2 | P |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 男 | 877 | 282（32.2） | 452（51.5） | 116（13.2） | 27（3.1） | 112.926 | <0.001 |
| 女 | 998 | 144（14.4） | 545（54.6） | 278（27.9） | 31（3.1） |
| 性别 | n | 已经 足够 | 基本 够用 | 不太够， 有很多疑问 | 非常缺乏， 几乎不懂 | χ2 | P |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 男 | 877 | 282（32.2） | 452（51.5） | 116（13.2） | 27（3.1） | 112.926 | <0.001 |
| 女 | 998 | 144（14.4） | 545（54.6） | 278（27.9） | 31（3.1） |
| 性别 | n | 月经周期的 健康管理/生殖器官的日常护理 | 常见性传播疾病的传播途径及预防措施 | 性传播疾病感染后的症状及应对流程 | 不同避孕方法的安全性、有效性、避孕原理以及如何正确使用 | 非意愿 妊娠后 应如何 处理 | 青春期性 心理变化 及问题 疏导 | 没有想要了解的生殖健康 知识 | χ2 | P |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 男 | 877 | 443（50.5） | 523（59.6） | 479（54.6） | 463（52.8） | 345（39.3） | 428（48.8） | 181（20.6） | 174.535 | <0.001 |
| 女 | 998 | 898（90.0） | 757（75.9） | 671（67.2） | 600（60.1） | 519（52.0） | 679（68.0） | 50（5.0） |
| 性别 | n | 月经周期的 健康管理/生殖器官的日常护理 | 常见性传播疾病的传播途径及预防措施 | 性传播疾病感染后的症状及应对流程 | 不同避孕方法的安全性、有效性、避孕原理以及如何正确使用 | 非意愿 妊娠后 应如何 处理 | 青春期性 心理变化 及问题 疏导 | 没有想要了解的生殖健康 知识 | χ2 | P |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 男 | 877 | 443（50.5） | 523（59.6） | 479（54.6） | 463（52.8） | 345（39.3） | 428（48.8） | 181（20.6） | 174.535 | <0.001 |
| 女 | 998 | 898（90.0） | 757（75.9） | 671（67.2） | 600（60.1） | 519（52.0） | 679（68.0） | 50（5.0） |
| [1] | 徐加伟, 罗梦云, 董媛媛, 等. 上海市大学生性与生殖健康相关知识、态度和行为及影响因素分析[J]. 中国性科学, 2020, 29(7):136-140. doi: 10.3969/j.issn.1672-1993.2020.07.040. |
| [2] | 安芃, 符秀霞, 邓销销, 等. 我国大学生性教育接受情况及性知识水平的影响因素分析[J]. 保健医学研究与实践, 2024, 21(2):7-13. doi: 10.11986/j.issn.1673-873X.2024.02.002. |
| [3] | 郭世豪, 朱璠, 朱桂因, 等. 中国现行义务教育课程标准中全面性教育相关内容分析[J]. 中国学校卫生, 2024, 45(11):1531-1535. doi: 10.16835/j.cnki.1000-9817.2024332. |
| [4] | 刘文利. 学校开展全面性教育是实现儿童健康、福祉与尊严的必由之路[J]. 人民教育, 2021(5):47-50. |
| [5] | 刘庆. 优化生育政策背景下的生殖健康服务[J]. 中国实用妇科与产科杂志, 2021, 37(11):1081-1083. doi: 10.19538/j.fk2021110101. |
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